miércoles, 3 de febrero de 2021

PRIMERAS APROXIMACIONES EN EL ESTUDIO DEL COLAPSO DEL SCRUM

 






GRUPO DE ESTUDIO SOBRE RUGBY EN AMÉRICA  (G.E.S.R.A)

Grupo de Estudios sobre Rugby para quienes desean informarse y para quienes deseen producir más saberes. Nuestros ejes serán la investigación, la difusión y el intercambio de información. La áreas de interes: entrenamiento, coaching, médica, referato, femenino escolar, gestión, scrum, otras/ contacto: Email grupodeestudiorugby@gmail.com / Instagram @grupodeestudiosrugby

Eje Scrum

Presentación

Este eje de estudio está conformado por entrenadores de rugby que provienen de diferentes clubes, por lo tanto con visiones del rugby que pueden presentar puntos de vistas distintos. La idea principal del Grupo de Estudios es la de investigar los diferentes aspectos que hacen a la formación del scrum:

●     Técnica individual y grupal

●     Seguridad  en la formación y derrumbe

●     Entrenamiento de la técnica

●     Formación por puestos de los jugadores

●     Formación específica de primeras líneas y de segundas líneas

Primeras Aproximaciones en el estudio del Colapso del Scrum

Objetivos  del  Estudio:

●     Investigar  normas de seguridad para el colapso del scrum

●     Recopilar bibliografìa local e internacional

●     Comparar las diferentes normas de seguridad encontradas.

●     Definir cuál sería la manera más segura de resolver esta situación traumática.

Presentación del Problema

Nuestro objetivo es investigar cuál es la manera más segura de actuar durante esta situación traumática. Para ello investigaremos cómo diferentes Uniones de Rugby lo entrenan y preparan a sus jugadores para evitar lesiones.

En el rugby argentino, durante muchos años se viene transmitiendo en forma oral que frente al derrumbe del scrum los primeras líneas debían girar la cabeza hacia la izquierda, liberándose de sus compañero y estirando las piernas.

A través de la revisión bibliográfica se ha encontrado otra forma de resolución del colapso de scrum (Unión Australiana de Rugby) la Unión Australiana de Rugby y Profesionales de la Salud. Estos indican que la ubicación de la cabeza debe ser con la cara mirando hacia al piso y la columna alineada apoyando primero las rodillas y luego estirándolas.

Revisión  Bibliográfica

Luego de realizar una revisión  bibliografía nacional tomando de referencia el material y manuales de la Unión Argentina de Rugby no logramos encontrar evidencia científica que justifique la tradición de girar la cabeza hacia el lado izquierdo para que tome contacto con el suelo.

Se rescata de los cursos en el campus virtual y manuales de la Unión Argentina de Rugby todos los trabajos preventivos en la formación y preparación de los jugadores integrantes del scrum donde se tiene en cuenta los aspectos morfológicos, físicos, médicos, técnicos y de seguridad.

Pero como expresamos en el párrafo primero no hay nada que sustente el giro de la cabeza para la izquierda durante el aterrizaje en el colapso de la formación, sí, la apariciòn de la palabra “basta” como llamado de seguridad al árbitro de parte de los jugadores involucrados en la formación (curso virtual de Acreditación Primeras líneas - A.P.L., de la sección Rugby Seguro).

Una de las explicaciones que se tiene es que al girar la cabeza hacia la izquierda cada uno de los seis integrantes de la primera línea evitan que su cabeza quede posicionada bajo el cuerpo del primera línea de enfrente. Al mismo tiempo que se le pide al jugador que se suelte de sus compañeros de equipo. Esto genera que se descomprima la zona en cuestión. Ante la ausencia de evidencia científica encontrada, planteamos que esta situación se basa desde lo empírico y no desde el método científico.

La Unión Australiana de Rugby por su parte usa su protocolo “Mayday”, en donde sostienen que la postura de la cabeza debe ser con el cuello alineado con la columna tirando las piernas hacia atrás.

PROCEDIMIENTO DE MAYDAY SCRUM (extraído del Manual de Try rugby australiano, 2007, “ Skills and drills Manual Complete”)


• El jugador hace una llamada fuerte, "MAYDAY". El árbitro debe hacer sonar el silbato inmediatamente.

• Los 5 de atrás (segundas, alas y No. 8) deben dejar de empujar inmediatamente para liberar la presión sobre la primera fila.

• Todos los jugadores deben ponerse de rodillas de manera controlada. Esto toma la mayor parte del peso.

• Luego hay una pausa.

• El segundo movimiento consiste en bajar la mitad superior de su cuerpo.

• La primera fila aterriza suavemente sobre su cara, lo que se denomina "planta de cara".

• Habiendo colapsado en esta posición y quitado el peso, ninguna de las partes debe mirar oblicuo. La rotación y la flexión son la causa de muchas lesiones.

• Por ejemplo, si el hooker está lesionado, ninguno de las primeras líneas de adelante debe mirar hacia los lados para ver cómo está el hooker, porque eso también los expondrá a las mismas o similares lesiones.

• No mires de reojo, simplemente colapsa directamente al suelo.

• Entonces el árbitro hace la llamada: "¿ALGUIEN TIENE UN PROBLEMA?".

• Ciertamente, no intente mover al jugador. Déjelos exactamente donde están.

• Si no hay respuesta, el árbitro pide a los jugadores que se enumeren; 1, 2, 3, 4, etc.

• Los pilares deben liberar su atadura sobre la oposición.

• Según las instrucciones de los árbitros: -1. El número 8 luego retrocede y se aleja.2. Los alas luego sueltan sus ataduras y se mueven hacia afuera y lejos.3. Las segundas luego liberan sus ataduras y se mueven hacia afuera y hacia afuera.4. El pilar avanza entonces suelta su atadura en el hooker y se mueve hacia afuera y lejos.

• Como el hooker está en el centro del scrum, esto dejará a los dos hookers en el suelo.

• Esto deja a todos en libertad y en libertad.

• Si todo el mundo se libera de otro jugador, no habrá más lesiones para ningún jugador en problema.

• El jugador dejado en el suelo se deja en esa posición estable e inmóvil, hasta que reciba asistencia médica cuando llega.

.• Ciertamente, no intente mover al jugador. Déjelos exactamente donde están.

Esta forma de recepcionar la cara y ubicar el cuello evita la rotación cervical y disminuye el riesgo de lesión. Al mismo tiempo que se sostiene que si las seis primeras líneas mantienen sus cuellos alineados logran proteger y  protegerse entre ellos de una posible lesión.

Si no hay respuesta, el árbitro pide a los jugadores que se numeren; 1, 2, 3, 4, etc

.• Los pilares deben liberar su atadura sobre la oposición.

 Conclusiones preliminares

Queremos dejar asentado la importancia de que el jugador tenga el conocimiento de que acción realizar ante el colapso del scrum para eso recomendamos, desarrollar el concepto teórico de la resolución del scrum y desarrollar una progresión metodológica que le permita incorporar herramientas técnicas.

Para ellos volvemos a utilizar aspectos del Manual Australiano y presentamos una metodología. En la misma, se desarrolla la técnica de formación y de resolución ante el colapso del scrum


Forma del cuerpo (Extraìdo del Manual de Rugby Australiano, 2007)

El scrum es un componente técnico del rugby unión donde las fuerzas se generan y transfieren a través de su cuerpo en los cuerpos de otros jugadores. Todos los participantes deben comprender las técnicas correctas involucradas para ir generando y resistiendo estas fuerzas. El punto de partida para entrenar al scrum es que cada uno en forma individual pueda comprender y percibir su propio cuerpo para lograr esto. La percepción del propio cuerpo es la esencia absoluta de un buen scrum que permite usar la fuerza de cada jugador y la fuerza del resto del scrum, de manera más eficiente. Se cree que casi el 99% de todos los problemas de escaramuza pueden estar relacionados directamente a la forma del cuerpo de los participantes. Por lo tanto, es de interés para todos los interesados y especialmente aquellos jugadores que buscan mejorar su scrum, que la atención se centre en este elemento clave. La forma del cuerpo debe ser consistente para todos los participantes involucrados en el scrum; no importa en que posición ellos estén, desde la primera fila hasta el número 8. Una serie de puntos de entrenamiento a considerar al instruir sobre la forma correcta del cuerpo incluyen:

Puntos clave de entrenamiento. Forma del cuerpo:

• Pies separados al ancho de hombros, dedos de los pies apuntando directamente hacia adelante

• Rodillas dobladas directamente debajo de las caderas, sobre los dedos de los pies

• Agáchese en ¾ posición de cuclillas, con el peso sobre la parte anterior de los pies

• Asegúrese de que la espalda y los glúteos estén planos "hacia afuera" (inclinación pélvica)

• Empuje el pecho "hacia afuera" llevando los hombros hacia atrás

• Levanta el mentón del pecho y enfoca hacia abajo, con los ojos hacia adelante

• Apriete los abdominales. Todos los jugadores deberán poder adoptar la forma corporal correcta y mantenerla durante la duración de la actividad del scrum (incluido el armado y el enganche) que implica generar fuerza, resistencia a la fuerza, movimiento de lado, hacia adelante y hacia atrás.


Metodología en la enseñanza del scrum y posibles colapsos

Sea cual sea la metodología, se debe hacer hincapié en entrenar qué hacer cuando el scrum se derrumba o colapsa. Para eso proponemos: Entrenar la situación de caida en forma progresiva para que de este modo el jugador, ya vivencie la situación que puede llegar a vivir en el partido.


Progresión:

Formación de scrum 1v1 en situación de empuje

Formación de scrum 1 v 2

Formación de scrum 2v2

Formación de scrum 2v3

Formación de scrum 3v3

Formación de scrum 5v5

Formación de scrum 6v6

Formación de scrum 8v8

Encuesta:

Analizando las  posturas encontradas, nuestro objetivo fue investigar, basándonos en sustento  científicos que sean avalados por asociaciones médicas y uniones de rugby.

Para fundamentar este trabajo de investigación realizamos una encuesta con jugadores y entrenadores de la Unión de Rugby de Buenos Aires (URBA) durante el mes de diciembre 2020

 

Análisis de los datos de la encuesta

La primera pregunta se desprende que el 100% de los encuestados son entrenadores, y que como segunda opción los encuestados indican que un 16,7% son jugadores, ex jugadores son 38,9 % y un dirigente que representa el 5,6%.

En cuanto al rango de edad nos encontramos el grupo etario entre los 30 y 40 años y entre los 41 y 50 años es el más representativo de la muestra ya que alcanzan el 81% de representación.

Esto permite la lectura de que la mayoría de las respuestas han sido generadas por gente ya en sus últimos años de juego o retirados y en funciones de entrenador.


En referencia a la pregunta del scrum y el colapso permite hacer la siguiente interpretación.

El 38% por ciento respondió que gira la cabeza para la izquierda soltarse de los primeras lineas y estira las piernas. La sumatoria de estas dos variables (27,8% y 11,1%) genera una situación de paridad con la respuesta de cabeza, cuello y columnas alineados soltar el brazo y estirar las piernas. 33,3%.

Esto nos permite reflexionar que no hay una decisión tomada cómo resolver la situación del colapso del scrum. Si a esto le sumamos que el 16,7% planteó de caer suavemente con las rodillas controladas para alivianar el peso. Teniendo en cuenta  que esto sería parte del protocolo "mayday" de la Unión Australiana de Rugby y que se encuentra en la misma situación que los que respondieron cabeza cuello y columnas alineados.

 

En la pregunta de si te enseñaron a caer o lo aprendiste sólo, el 50% plantea que se lo enseñaron siendo llamativo que el 50% contesté que lo aprendió por su experiencia.

La experiencia es importante pero no es la única variable a tener en cuenta cuando estamos hablando de normas de seguridad. Por lo tanto el porcentaje de que recibieron una enseñanza en esta resolución debería ser mayor.

 


Anexo 1 Graficos

Gráfico de las respuestas de Formularios. Título de la pregunta: Relación con el deporte hoy. Número de respuestas: 18 respuestas.


Gráfico de las respuestas de Formularios. Título de la pregunta: Rango de edad. Número de respuestas: 18 respuestas.


Gráfico de las respuestas de Formularios. Título de la pregunta: Cuando el scrum colapsa, se cae, se derrumba, etc, que debemos hacer con nuestra cabeza, con nuestro tronco y miembros inferiores. Número de respuestas: 18 respuestas.



Gráfico de las respuestas de Formularios. Título de la pregunta: Dicha posición corporal que haces mención. Número de respuestas: 18 respuestas.


El desarrollo del tema tratado de forma precedente deja una serie de resultados cuantitativos y también de aproximaciones cualitativas que son necesarios ordenar, puntualizar, describir y comentar en próximos trabajos de forma de arribar a nuevas conclusiones específicas y generales.

En virtud de estar tratándose de una cuestión prioritaria como es la salud de nuestros jugadores, es que se proponen y piensan nuevas líneas de investigación que pueden abrirse siempre con el consiguiente fundamento en la teoría, los hechos y las validaciones.   


Cómo citar este trabajo:

Grupo de estudios sobre rugby en América [GESRA]. (3 de Febrero de 2021). Primeras aproximaciones en el estudio del colapso del scrum. Disponible en https://grupodeestudiossobreelrugbyenamerica.blogspot.com/2021/02/grupo-de-estudio-sobre-rugby-en-america.html


Bibliografía

●     Curso de Acreditación de Primeras Líneas (A.P.L.) dictado por  la Unión Argentina de Rugby 2020 sector rugby seguro.

https://campus.uar.com.ar/course/view.php?id=3

●     Curso de Scrum  Nivel 1 dictado por la Unión Argentina de Rugby 2020

https://campus.uar.com.ar/course/view.php?id=46

●     World Rugby Rugby Ready a collective responsibility

https://rugbyready.worldrugby.org/?language=es

●     Gustavo C Bornholdt, Bruno Siqueira Campos Lopes, Pedro Francisco Senne Paz, Arnaldo José Hernandez, André Pedrinelli,(2018), “Determination of cervical stenosis in rugby players using an alternative radiographic method”. BMJ Open Sport & Exercise Medicine.

●     Manual Union Australiana (2007). Try rugby- Skills & Drills Manual Complete.

●     Veco Villegas- Pasion por El rugby- Sebastian Perasso.

●     BookSmart PHYSIC AL CONDITIONING FOR RUGBY.Michael Posthumus BSc(MED)(HONS)

●     An evidence-driven approach to scrum law modifications in amateur rugby played in South Africa- Sharief Hendricks,1 Mike I Lambert,1 James C Brown,1,2 Clint Readhead,3Wayne Viljoen3

●     SPINAL MUSCLE ACTIVITY IN SIMULATED RUGBY UNION SCRUMMAGING IS AFFECTED BY DIFFERENT ENGAGEMENT CONDITIONS.DO  - 10.13140/2.1.4842.1125-  Cazzola Dario- 2014-15-9.

●      Injury and biomechanical perspectives on the rugby scrum: a review of the literature Grant Trewartha,1 Ezio Preatoni,1 Michael E England,1,2 Keith A Stokes- 2014.

●      Occurrence of Cervical Spine Injuries. During the Rugby Scrum*-Merrick J. Wetzler,†‡§ MD, Toks Akpata,i William Laughlin,† and Andrew S. Levy,a MD. THE AMERICAN JOURNAL OF SPORTS MEDICINE, Vol. 26, No. 2-© 1998 American Orthopaedic Society for Sports Medicine

●     Webinar de scrum con Conrado Gonzales Bravo- Referente URBA. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=CQU8f1RCf5c&t=1s

Pueden visitarnos en:

Blog: https://grupodeestudiossobreelrugbyenamerica.blogspot.com/

Instagram: @grupodeestudiosrugby

Canal en YouTube: https://www.youtube.com/channel/UC0F7yD68GZN-FNVNzAVGPr

 

 


viernes, 27 de noviembre de 2020

CONCEPTO DE JUEGO VS. ESTRUCTURA


En el día de hoy hemos recibido la visita de Germán Fernández, Entrenador de rugby, Ex integrante Staff UAR y actual entrenador del Club Rugby Viadana (Italia). Pueden ver los dos conversatorios en nuestro Canal de You Tube:

Parte1: https://www.youtube.com/watch?v=qZ-Iqtlf3Gw&t=15s

Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=S5xHGnHSsEE


LA ESTRUCTURA DE FORMACIÓN DE JUGADORES DE RUGBY

Muchas veces se observa a un jugador de rugby ya formado y se opina sobre él y su juego, pero pocas veces se piensa en su formación y en cómo transcurrió dentro de una estructura planificada, estudiada y superadora en cada club a través de los años.

Luego de acordar una línea de juego y pedagógica cada club ordena su estructura de formación con los principales responsables (entrenadores) y los protagonistas (jugadores).

Para avanzar, cada club debe tener una estructura ordenada de formación con rugby infantil y rugby juvenil. Si bien los ejes son varios y variados, detallaremos algunos importantes.

Se presentan objetivos generales y objetivos específicos. En ella se incluyen etapas de preparación previa de base y preparación específica de base.

El objetivo es estimular al jugador de rugby, tanto desde sus capacidades condicionales y coordinativas como desde la técnica individual, sin olvidar el aspecto socio-afectivo, con el objetivo de que llegue a integrar el plantel superior de su club y se mantenga el mayor tiempo posible, y sin lesiones, en esa etapa. No hay que olvidar esta premisa.

Estos son algunos rasgos y pautas generales de cada una de las etapas antes mencionadas:


ETAPA DE PREPARACIÓN PREVIA DE BASE

Esta etapa consiste en el periodo de posibilidades óptimas, pues aquí estamos en presencia de la aparición de las denominadas fases sensibles, las cuales bajo ningún punto de vista pueden ser desaprovechadas para conseguir estimular eficaz y efectivamente a nuestros jugadores de rugby en formación y transformar sus capacidades en habilidades.

Apuntaremos a incrementar el potencial motriz, el aprendizaje de la mayor cantidad posible de destrezas y de técnicas que se puedan utilizar dentro del juego ante diferentes estímulos (orales, visuales, kinestésicos).

Directamente estimulamos aquellas capacidades relacionadas con el entrenamiento.

Estimulamos en este periodo el desarrollo de las distintas formas de velocidad.

Se incrementa el trabajo sobre la flexibilidad, pues por la edad de los jugadores comienzan los desequilibrios orgánicos propios de la evolución del individuo.

Se hará hincapié en la mejora de la técnica sobre la variedad motriz.

Se debe determinar el volumen de trabajo anual por cada año y ciclo de jugador y el tipo y la forma de competencia que se desea para sus jugadores en formación.


ETAPA DE PREPARACIÓN ESPECÍFICA DE BASE

Se le dará en este periodo más importancia a la preparación general y auxiliar que apunten a la perfección técnica. Es decir: haremos trabajos de circuitos en función del periodo competitivo en que nos encontremos, basándonos en los parámetros fisiológicos establecidos por edad.

Este es el momento en el que determinamos la especialización deportiva futura.

Este estadio es el indicado para aumentar el potencial funcional del organismo, trabajando directamente sobre los sistemas comprometidos en la competencia y mejorando el proceso enzimático si hablamos del sistema del ácido láctico, o sobre el Ciclo de Kreps si nos referimos a lo aeróbico. Sobre estos puntos ya hablamos en la etapa anterior, al definir el continuo energético

En las sesiones se tratará de llegar, cuando el mesociclo sea el adecuado, al máximo volumen de trabajo para acercarlo al de la competencia.

En este período, los esfuerzos estarán orientados a sesiones de entrenamiento (circuitos) de mayor volumen aeróbico e intermitentes, para así soportar los mayores volúmenes de las sesiones específicas.

Con este programa de trabajo se buscará el óptimo desarrollo técnico y físico del jugador de rugby, basándonos en un entrenamiento racional y sistemático orientado a buscar la eficacia de las técnicas que se emplean en el entrenamiento deportivo a través del tiempo. Todo esto se basará en ejercicios de coordinación muscular, reacción, agilidad, contracción y relajación junto a los importantes objetivos técnicos.


Algunos contenidos iniciales técnicos propuestos:

Que los jugadores tomen al contacto como natural.

Realicen las habilidades motoras básicas y combinadas.

Que aprendan las técnicas individuales y específicas de los diferentes gestos.

Que actúen bajo presión (con oposición) y puedan resolver.

Que mantengan la continuidad en el juego.

Aprendan a tener el control de la pelota.

Corran hacia adelante con y sin la pelota.

Aprender a resolver con postura corporal correcta las situaciones de ruck y maul.

Aprender cómo posicionarse en la cancha.

Tengan nociones básicas de formaciones como el scrum y line out.

Se deben incorporan necesariamente las siguientes habilidades motoras básicas en el programa de desarrollo de los jugadores de rugby:

Empujar

Correr

Traccionar

Lanzar

Apoyos

Receptar

Equilibrios

Saltar

Rodar

Rolar

Y desarrollar las siguientes destrezas:

Correr y esquivar

Recibir y correr

Correr y pasar

Recibir y patear

Es importante el modo en que cada club y cada división ordena con criterio progresivo la enseñanza, el entrenamiento y la mejora de las habilidades básicas y destrezas individuales y de conjunto.

El respeto de los tiempos individuales y grupales será clave en el avance del programa dentro de la estructura. También la comunicación entre los grupos de entrenadores anteriores y posteriores de cada división.

Determinar índices concretos para observar el avance en calidad y cantidad también es un punto crítico en la mejora de toda estructura de formación de jugadores de rugby.


Juan Casajús

Twitter / Instagram @JuanCasajus


Link de origen: https://www.martiperarnau.com/la-estructura-de-formacion-de-jugadores-de-rugby/

Bibliografía complementaria: 

Jake White & Eddie Jones (sin año) Coaching the coaches. Rugby coaching manual. Disponible en https://www.discovery.co.za/microsites_za/vitality_schools/web/linked_content/pdfs/for_coaches/jake_white_rugby_coaching_manual.pdf

Australian Rugby Union (2007) Skills & Drills Manual. Disponible en http://www.agard.rugby.hu/letolt/EDZOI/09607pdf-Angol-AusztralKezikonyv-KeszsegekEsGyakorlatok.pdf


Pueden visitarnos en:

Blog: https://grupodeestudiossobreelrugbyenamerica.blogspot.com/

Instagram: @grupodeestudiosrugby

Canal en YouTube: https://www.youtube.com/channel/UC0F7yD68GZN-FNVNzAVGPrg

viernes, 13 de noviembre de 2020

JUEGO DE SEVEN

 


En el día de hoy recibiremos la visita del Entrenador Argentino de Rugby Seven, Santiago Gómez Cora. En breve, subiremos el conversatorio abierto.

Además compartimos algunos errores más comunes en el juego del Seven y cómo evitarlos.

- Ir poco hacia delante, “encarar poco”. Esto hace que quien tome la iniciativa sea el rival, ante nuestro accionar expectante.

- Hacen pocos pases. Esto y lo anterior hace que sean atacados por la defensa, poniendo en alto riesgo el mantenimiento de la posesión. En otros casos terminamos haciendo pases de más por tener un inadecuado reposicionamiento ofensivo.

- Falta resistencia física en el mismo partido y a lo largo del torneo.

- Line a favor: pase largo al 10, que pasa al centro y no se acerca en su apoyo, el centro se aisla del equipo, atacando siempre con el wing por el abierto. ‘’El pasador debe pasar a ser siempre 1er. apoyador, interno en la generalidad de los casos.

- Pocos redobles, cruces y cambios de ángulos de carrera. Casi siempre c/u mantiene su canal.

- Penales en contra: Muy desplegados y abiertos entre cada jugador, favoreciendo las irrupciones rivales en esos espacios.

– Lento, y por lo tanto inadecuado, reposicionamiento ofensivo (ideal: abiertos profundos y perpendiculares al ingoal) y defensivo. Incluye lentitud para levantarse del piso.

- No se usa todo el ancho de la cancha, quedando entonces con menos espacios, apretados.

- Defensa: desorden colectivo post formación fija. Cuesta posicionarse “6 / 1”.

- Excesivo individualismo. Cuesta buscar y armar juego colectivo: Ser menos egoísta y/ o confiar más en el compañero receptor.

- Mejorar calidad del apoyo: insuficiente y casi siempre plano.

- Perdida de posesión en el tackle y postackle.

Se pueden consultar:

Navarro-Zurita, L. et al. (2017). Juegos Reducidos en Rugby: diferencias entre el uso o no de contactos y distintos espacios de interacción. Disponible en https://www.cafyd.com/REVISTA/04905.pdf

International Rugby Board (sin año). Guía práctica para entrenar el seven a side de rugby. Disponible en http://institucional.fpr.pt/ficheiros_site_fpr/documentos/formacao/Sevens_manual_ES.pdf

Este documento completo junto con más referencias bibliográficas lo pueden encontrar completo en la Base de Artículos del Grupo de Estudios.

Pueden visitarnos en:

Blog: https://grupodeestudiossobreelrugbyenamerica.blogspot.com/

Instagram: @grupodeestudiosrugby

Canal en YouTube: https://www.youtube.com/channel/UC0F7yD68GZN-FNVNzAVGPrg

martes, 3 de noviembre de 2020

Eje de Preparacion Física- Reseña 2020- Grupo de Estudio Sobre el Rugby en America

En el siguiente escrito, compartimos un resumen de los intercambios y aportes  que se realizaron en los encuentros participativos-colaborativos  sucedidos a partir del mes de junio.

Los participantes en este espacio de estudio, entrenadores, profesores, kinesiólogos trabajamos temáticas orientadas a desarrollar y mejorar la articulación entre el deporte (rugby) y la preparación física (en todas sus manifestaciones).

El primer paso fue proponer como objeto de estudio, la relación existente entre tiempos de esfuerzo-juego reales y tiempos de recuperación-pausa a partir de formaciones fijas  (scrum y line-out). Registrar el tiempo de la secuencia de juego o lanzamientos del juego hasta que se produzca una infracción o una interrupción del mismo. Como así también registrar el tiempo muerto producido en ese corte o en esa pausa.

Para ello se estableció, observar  (por lo menos) tres partidos por analista,  de edades de M17-M18 de diferentes Uniones Argentinas. La observación, el análisis y el registro de datos (tiempos de juego y de pausa) fue llevada a cabo a través del software LONGOMATCH y de imágenes personales.

Luego del estudio, compartiendo e intercambiando los datos recolectados, podemos decir que la mayor cantidad de acciones o momentos de juego luego de formaciones fijas es de entre 13” y 15” con un ratio pausa-recuperación de no menos de 30”, registrando tiempos muertos de hasta 1 min, 30seg.

A partir de esta puesta en común, sugerimos la observación directa de partidos de nuestro club en sus diferentes competencias, para poder establecer las necesidades y requerimientos específicos del deporte, y así, diseñar la planificación y formato de los entrenos.

Bibliografía de consulta, aporte e intercambio:

Capacitaciones UAR (2005-2020) “Presentaciones y cursos” (DOI).

Casajús J, (1998-2001) “Determinación de tasas de trabajo en el rugby”.

Martinez P. (2017-2019), “Indicadores externos en divisiones juveniles URBA G2”.

Pastor A, (2003), “Características fisiológicas de los jugadores de rugby de divisiones juveniles”.

Rugby Munster, Catapult, Exos  (2012-2020) “Presentaciones y jornadas” (DOI).

Es nuestro propósito y expectativa  robustecer este espacio de formación.


Este documento completo junto con más referencias bibliográficas lo pueden encontrar completo en la Base de Artículos del Grupo de Estudios.

 

Si queres leer el articulo completo, podes encontrarnos en:

 Blog: https://grupodeestudiossobreelrugbyenamerica.blogspot.com/

Instagram: @grupodeestudiosrugby

Canal en YouTube: https://www.youtube.com/channel/UC0F7yD68GZN-FNVNzAVGPrg

viernes, 16 de octubre de 2020

MÁS NIÑAS JUGANDO AL RUGBY



El Grupo de Estudios sobre Rugby en América continúa avanzando. 

Uno de sus ejes específicos (eje de rugby femenino) planificó DOS encuestas para recabar datos e información y seguir investigando para aportar propuestas escritas concretas a los clubes y uniones de rugby de los distintos países de América.

El objetivo es relevar variables en la captación de niñas entre 11 y 13 años en el rugby.

ENCUESTA para Papás y/o Mamás. 
Si sos PAPÁ O MAMÁ DE NIÑOS Y NIÑAS HASTA 13 AÑOS, ingresa al siguiente link:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzWEvj1zu2RXfT-wg-RI2YOoUqe5lU333rxeUfDheTUNlKLA/viewform

ENCUESTA para Niño o Niña
Si SOS NIÑO O NIÑA DE ENTRE 11 Y 13 AÑOS, ingresá a este link :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQPRbyR3gx5N0KkNgrz_6ZzCgreKo1BhPBOb0FS7MRepVJvA/viewform

Se mantendrán en reserva todos los datos recibidos.
Muchas gracias por tu colaboración.

viernes, 9 de octubre de 2020

CUARENTENA EN EL DEPORTE




Presentamos un trabajo denominado: "Influencia de la cuarentena en el deporte y ejercicio físico” de distintos autores entre quienes se encuentra el Licenciado Javier Villa. Dicho profesional, especializado en psicología del deporte y docente de la UBA, visitará el Grupo de Estudios sobre Rugby en la próxima semana, pertenece al Observatorio de Psicología Social Aplicada de la Facultad de Psicología (Universidad de Buenos Aires, Argentina). El documento es de Julio de 2020.

Dentro un profundo y extenso trabajo se comparten algunas conclusiones finales. Dicho estudio ha tenido como objetivo explorar la influencia percibida del aislamiento social, preventivo y obligatorio en las prácticas deportivas y ejercicio físico en población de la República Argentina. Particularmente en el deporte, se indagó sobre cómo se han comportado algunas variables psicológicas que participan de manera directa en la realización de conductas que forman parte del repertorio de los atletas, la relación de los deportistas con sus respectivos entrenadores, y las preocupaciones para el retorno a los entrenamientos y la competencia. En cuanto a la condición física, el promedio de actividad físico deportivo semanal ha disminuido como así también disminuyó el tiempo de actividad, esto puede ser el motivo de que sea alto el porcentaje de atletas que percibe que su condición física empeoró durante el periodo de aislamiento. A esto podría sumarse que muchos deportistas no cuenten con los materiales y espacios de entrenamiento adecuados. La percepción de los deportistas en relación a sus entrenadores es buena o muy buena teniendo en cuenta las condiciones y modalidades no tradicionales en las que se llevaron a cabo la mayoría de los entrenamientos por diversas plataformas virtuales. Un alto porcentaje de los deportistas evaluó que la conducta de los entrenadores fue muy adecuada, que la mayoría de estos se preocuparon para que entrenen al máximo de sus posibilidades. En un gran número de casos la relación con el entrenador se mantuvo igual y en algunos incluso mejoró. 

El establecimiento de metas es una técnica motivacional que ha mostrado su efectividad en distintos contextos y situaciones en donde el logro es importante, (educación, empresas, deporte, actividad física, etc.). Permite entre otras cosas que los atletas dirijan la atención a estímulos relevantes, movilicen la energía y realicen el esfuerzo necesario y elaboren estrategias para alcanzar dichas metas (Escartí, y Cervelló, 1994). En nuestro país, el inicio del APSO encontró a la mayoría de los atletas en un periodo de entrenamiento sin competencia, lo que normalmente se conoce como pretemporada. Es este momento del año deportivo es donde por lo general se suelen establecer las metas u objetivos deportivos. Al no haberse iniciado el calendario competitivo en la mayoría de los deportes, y en virtud tanto de la extensión de la cuarentena como de la indefinición acerca del reinicio de los diferentes torneos, es comprensible el porcentaje alto de deportistas que consideran que la cuarentena perjudicó notablemente el cumplimiento de sus metas deportivas para el ciclo 2020. Con todo lo expuesto, la percepción de que su rendimiento se vio muy perjudicado por el aislamiento es esperable y entendible. 

En cuanto al retorno a los entrenamientos y competencias, las preocupaciones se sitúan mayormente en torno a contagiarse de COVID-19, lesionarse, y poseer infraestructura adecuadas en las instituciones. De hecho, las normas de seguridad e higiene son una fuente central de preocupación y consecuentemente indispensables para abordar. De este modo, se pueden sugerir algunas recomendaciones al respecto, que son las que están circulando en la mayoría de los protocolos elaborados en diferentes países: lavarse las manos, mantener el distanciamiento social, no usar barbijos para entrenar, realizar test y seguimientos cuando sea necesario, tomar precauciones en desplazamientos y en las instalaciones deportivas. En lo que respecta a las variables psicológicas estudiadas, los resultados obtenidos sobre autoconfianza, expectativa de éxito, emociones, y fortaleza mental son alentadores según nuestra perspectiva. La mayoría de los atletas perciben que su autoconfianza (creencia que tiene de sus capacidades para tener éxito en el deporte) se mantuvo, esto hace que la mayoría siga pensando que es capaz de tener éxito en su deporte, como así también es alto el porcentaje de atletas que estiman que van a salir algo o muy fortalecidos mentalmente de esta situación. En cuanto a las emociones, la ansiedad (enfrentarse a una amenaza incierta) y la tristeza (haber experimentado una pérdida irrevocable) (Lazarus, 1999) son las que con mayor frecuencia se han presentado. Esto coincide con lo relevado por otros informes que estudiaron la relación entre el malestar psicológico y el aislamiento social.

En función de los datos obtenidos en este estudio, y teniendo en cuenta que suspender temporadas y cancelar competiciones puede causar ansiedad y tristeza significativos para un atleta, será importante fortalecer el trabajo en cuanto a mantener hábitos saludables en los deportistas durante la cuarentena y comenzar con trabajos de psicoeducación preparatorios para el período de vuelta a los entrenamientos en sus espacios habituales. Por último, se deben considerar las intervenciones psicológicas que permitan aumentar la adhesión a aquellas conductas necesarias para reducir la probabilidad de contagios de COVID-19 durante las prácticas o entrenamientos en espacios habituales.

Cómo citar este documento: Ursino, D. J., Villa, J., Katz, E., Silva, M., Carbone, L., Rodríguez Giuranna, B., Della Vella, C. y Barrios, R. (2020). La influencia de la cuarenta en el deporte y ejercicio físico. Buenos Aires, Argentina: Observatorio de Psicología Social Aplicada, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Recuperado de https://www.psi.uba.ar/opsa/informes/OPSA%20-%20Influencia%20de%20la%20cuarentena%20en%20el%20deporte.pdf

Pueden visitarnos en:


viernes, 2 de octubre de 2020

RUGBY Y DESIGUALDAD


Uno de los aspectos de análisis e interés de los integrantes y las integrantes de este Grupo de Estudios es el rugby social. Al respecto, se presenta un trabajo denominado: "Rugby y Desigualdad. Un análisis sobre el rol de la Unión de Rugby de Buenos Aires como (re)productora de desigualdades sociales" del Lic. en  Sociología Facundo Hernán Sassone (Instituto de Altos Estudios Sociales, Universidad Nacional de San Martín).

Esta tesina presentada en Octubre de 2019, se pregunta por la desigualdad social en el deporte, en particular, en el rugby. A partir de una estrategia cualitativa, se analiza a la Unión de Rugby de Buenos Aires (URBA) en su rol de institución organizadora del rugby en el Área Metropolitana de Buenos Aires. Intento comprender las paradojas de este deporte y su institucionalidad a la vez que reponer experiencias biográficas de quienes dirigen y juegan al rugby.

La URBA, en pos de regular y organizar este deporte y su desarrollo, lleva a cabo diversas estrategias para acompañar a los clubes que la componen, pero ¿cómo es que estas se implementan? ¿qué supuestos sobre la igualdad tienen? Y, fundamentalmente, ¿cómo atraviesan las trayectorias de dirigentes y jugadores? Como se verá, las características socioeconómicas de las localidades en donde se ubican los clubes que conforman la URBA atraviesan a estas instituciones y sus perspectivas de desarrollo.

Este documento completo junto con más referencias bibliográficas lo pueden encontrar completo en la Base de Artículos del Grupo de Estudios.

BIBLIOGRAFIA 

ALABARCES, P., (2013) Fútbol, leonas, rugbiers y patria. El nacionalismo deportivo y
las mercancías. en la revista Nueva Sociedad Nº 248.
ALABARCES, P., (2002) Fútbol y patria, Prometeo Ediciones, Buenos Aires.
ALABARCES, P. y RODRIGUEZ, M., (1996) Cuestión de pelotas. Fútbol, deporte,
sociedad, cultura, Buenos Aires, Atuel.
BAUMAN, Z. (2008). Does Ethics have a Chance in a World of
Consumers? Cambridge (Ma) / London: Harvard University Press.
BOURDIEU, P. (1986) “La Escuela como fuerza conservadora: Desigualdades
Escolares y Culturales”, en Contemporary Research in the Sociology of Education.
BOURDIEU, P. (2000) “Sobre el Poder Simbólico”. Argentina, Intelectuales, Política y
Poder.

Si queres leer el articulo completo, podes encontrarnos en: